厄运打不垮的信念教学目标：体会如何通过数词将对象描写得具体丰富，并能在写作中初步运用教学内容：《厄运打不垮的信念》(苏教版九上)教学对象：五(上)点评：运用数字来将对象描写得丰富具体，在说明性、叙述类、议论类文体中都有典型体现。在小学阶段训练，通过课文数词运用的赏析来训练学生数词运用能力，点虽小，但训练得实在。课堂呈现：师：同学们，请看黑板上的两段文字，大家大声读一读，告诉老师有什么不一样?(PPT展示)经过多年努力，多次修改，谈迁终于完成了这部明朝编年史——《国榷》。经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁的时候完成了一部400多万字的明朝编年史——《国榷》。生：一个有数字，一个没有数字。师：那你们更喜欢那一段?生(齐答)：第二段。师：为什么?生：因为读起来更具体，更有形象。师：那有没有数字对这段话有没有影响?生1：。有这些数字更能体现谈迁在写《国榷》时的辛苦。生2：更能体现谈迁坚定不移的“信念”。师：很好!看来同学们已经知道通过具体数字的运用，可以使我们的描述更具体可感，更生动形象。点评：这里通过引导学生对课文与一般表达的比较，学生立刻可以体验到，后一种表达比前一种表达更生动一点。但后一种表达的生动是如何形成的?只要分析两种表达的区别立即可以看到：后一种表达是用数字来进行描述。这就说明：准确的数字可以让表达更为具体、更为形象、更有说服力。在这个潜移默化中，学生自己就可以得出这个结论。